La Formación en Autogestión Waldorf ofrece un camino de aprendizaje para la práctica de la autogestión en Escuelas Waldorf y en todas aquellas iniciativas basadas en los fundamentos de la Antroposofía.

 

Desde el Seminario Pedagógico y de Autogestión Waldorf buscamos incentivar a las personas a tomar consciencia de las fuerzas y desafíos que conlleva construir y autogestionar una comunidad educativa basada en los postulados de la Trimembración Social y a que puedan desplegar las habilidades y la creatividad para pensar y definir sus propias formas de organización, con la flexibilidad necesaria para cambiarlas cuando una nueva realidad así lo requiera.

El objetivo de la formación es que docentes, colaboradores y padres tengan la oportunidad de transitar un proceso integral que les permita estar mejor preparados para gestionar una Escuela Waldorf. Desarrollar y fortalecer las habilidades para trabajar en conjunto y aplicar métodos participativos en procesos de toma de decisiones, aprendiendo a lidiar con ellos mismos, con los demás y con los grupos, con el fin de transformar las situaciones sociales en las que se insertan en un terreno fértil para el desarrollo de la actividad educativa y su gestión.

La Autogestión Waldorf es un modelo de gestión o gobernanza basado en los principios de la Trimembración Social que propone un estado de conciencia que permite a sus integrantes desplegarse en plenitud a través de la libertad, la igualdad y la fraternidad.

Es una forma de organizarse en donde todos los que participan están directa o indirectamente involucrados en las decisiones e influenciados por ellas.

 

¿QUÉ ES LA AUTOGESTIÓN WALDORF?

La Autogestión Waldorf es un modelo de gestión que integra el desarrollo de la organización con el de sus integrantes a través de una sana relación entre ellos, comprometiéndolos a adquirir y desarrollar habilidades sociales que posibiliten un espacio inclusivo de libertad responsable, de equidad y de fraternidad. 

Promueve la confianza, la responsabilidad, la buena comunicación y el cuidado del crecimiento y desarrollo de la organización como así también el de sus integrantes.

A través de procesos conjuntos y colaborativos se asumen y distribuyen responsabilidades en libertad y sin jerarquías de poder sino naturales.

Significa en definitiva un constante cuidado de que todos conozcan sus responsabilidades y las de sus colegas, que todos busquen capacitarse permanentemente para afrontar funciones que derivan de esas responsabilidades, que todos se reconozcan integrantes de un todo mayor, organismo vivo, del cual se constituyen en órganos de percepción para atender los constantes desafíos que conlleva cumplir el propósito de su existencia y de la existencia de la escuela.

 

ABORDAJE

Nuestro abordaje se nutre de los arquetipos de la antroposofía y su visión del ser humano y las organizaciones humanas, de la observación fonomenológica de Goethe aplicada al ámbito social que nos permite observar y comprender a las organizaciones como organismos vivos, de la consultoría de procesos de abordaje Antroposófico desarrollada inicialmente por Bernard Lievegoed y practicada hoy en todo el mundo (Ecología Social) y de los nuevos entendimientos y experiencias que han sugerido en el mundo de las organizaciones producto de una búsqueda y prácticas de gestión motivadas por un cambio en el paradigma de la estructura verticalista de las mismas hacia formas autogestivas y dignificantes del ser humano (modelos Sociocráticos, Org. Teal).

Sumamos a este abordaje nuestra propia experiencia como consultores acompañando organizaciones de todos los sectores y en específicamente Escuelas e impulsos Waldorf. También nos acompañan nuestra propia experiencia como padres Waldorf y profesores del Seminario Pedagógico Waldorf. 

Formados en Antroposofía, Pedagogía Waldorf, Ecología Social, consultoría de procesos (Adigo, Ecosocial), Fenomenología Goetheanística aplicada al ámbito social (Allan Kaplan/Sue Davidof) y Sociocracia buscamos que nuestra práctica esté viva y se nutra de nuevos entendimientos extraídos de la realidad.

 

FORMATO y CARGA HORARIA

La Formación se desarrolla en 8 MÓDULOS 

Modalidad: Online, plataforma Zoom

Requisitos: Contar con una computadora personal con audio y video, buena conexión a Internet, un espacio (preferentemente cerrado) que permita participar con tranquilidad e intimidad.

Formato Mensual:   Un módulo por mes desde mayo a diciembre (o a partir que se forma el grupo).

Desarrollo del módulo: 

Cada módulo está compuesto por 4 bloques con sus respectivas pausas que suman un total de 14hs

Carga horaria total de la Formación 112hs.

 

CONTENIDOS de los MÓDULOS

MÓDULO  1:  La dinámica grupal. ¿Cómo vemos y entendemos el mundo? La observación y el Pensar Holístico. Entendiendo a la Escuela como un "organismo vivo”. Imagen Holística del Ser Humano y de la Escuela Waldorf. El propósito individual y el propósito grupal. Principios fundamentales de la Autogestión.

MÓDULO  2:  Fases de desarrollo. Organograma: estructura organizativa y gestión. Diferenciación de Órganos y roles, definición de funciones u objetivos y responsabilidades. Proceso creativo de una organización autogestiva. Génesis.

MÓDULO  3:  Introducción de la Toma de Decisión por Consentimiento. Los cuatro Temperamentos en el ser humano. Práctica autogestiva; rol del facilitador y el secretario en la reunión. La planilla de registro. La gestión basada en los principios de la Autogestión. Las reuniones autogestivas de gobernanza y operativa.

MÓDULO  4:  El ciclo de la autogestión, el concepto de tensión y cómo encaminarlo. Diferentes formas de toma de decisión, diferencia entre decisión por consenso y por consentimiento. Objeciones. Contenido, interacción y procedimiento. Las capacidades del ser humano: pensar, sentir y voluntad. La comunicación no violenta.

​MÓDULO  5:  Modelos organizacionales pasados y actuales. El cambio de paradigma que propone la autogestión, la cultura Autogestiva en contraposición a la cultura de la organización tradicional vertical. Las siete actitudes anímicas.

MÓDULO  6: La evolución histórica de la gestación de las Escuelas Waldorf. Conflictos, atención y prevención. La participación de los padres en una Escuela Waldorf. El flujo en la organización autogestiva, el doble enlace.

MÓDULO 7: La Trimembración Social. Entendiendo al Organismo Social. Cómo viven la Igualdad, la Libertad y la Fraternidad. La elección sociocrática.

MÓDULO  8: Proceso de transformación y cambio. Patrones y polaridades arquetípicas. La Escuela Waldorf como Organización Consciente, Libre y Responsable. ¿Cómo llevar adelante un proceso de cambio hacia la Autogestión?

 

SOSTENIMIENTO  ECONÓMICO

El Seminario Pedagógico Waldorf se propone aplicar el principio de la fraternidad económica en todas sus formaciones.  Entendemos que las posibilidades de cada uno son diferentes y que este principio estimula el compromiso grupal para que todos aquellos que quieran participar y comprometerse puedan hacerlo. A partir de una reflexión individual sobre sus condiciones financieras, cada participante decide cuánto será su aporte económico. Es una relación de confianza mutua.

Una vez iniciada la Formación, el propio grupo se encargará de la gestión económica partiendo de un presupuesto abierto y transparente compuesto por los honorarios de los docentes, el aporte al sostenimiento del Seminario Pedagógico y gastos de la plataforma Zoom.

Si el valor total recaudado por los participantes fuera inferior a los costos de la Formación, el grupo deberá encontrar soluciones para su viabilización. Si la recaudación fuera superior, se formará un fondo para apoyar el desarrollo de la Formación.

Queremos que todas las personas que quieran formarse puedan hacerlo, indistintamente de sus posibilidades económicas.

 

SOBRE LOS PROFESORES

Somos Pablo Rosental (psicólogo) y Alejandro Spieth, nos conocimos hace más de 20 años trabajando activamente como padres en la Escuela Waldorf Clara de Asís en Ing. Maschwitz provincia de Buenos Aires, donde transitaron su escolaridad nuestr@s hij@s, allí además de construir una amistad, nos enfrentamos con las dificultades propias de un grupo de adultos queriendo autogestionar una organización con poca idea de cómo hacerlo. Esta experiencia nos invitó a observar y querer entender los fenómenos sociales y que abordaje, metodologías, herramientas podíamos utilizar para cuidar las organizaciones y a las personas que en ella trabajamos / colaboramos. 

En este transitar profundizamos nuestros conocimientos sobre Antroposofía, cursamos el Seminario en Pedagogía Waldorf y específicamente nos capacitamos en Ecología Social que es el abordaje con base en la Antroposofía para trabajar con grupos y organizaciones. Estas capacitaciones y las experiencias vividas, sumadas a los caminos de destino individuales, nos llevaron a elegir hacer del acompañamiento de personas, grupos y organizaciones en sus procesos de desarrollo parte de nuestra tarea en este mundo transformándolo en nuestra profesión. 

Trabajamos como colegas desde hace más de 10 años. En este camino fuimos socios en la organización Buhar, nos formamos y trabajamos como facilitadores del programa Germinar, nos capacitamos en Fenomenología / Goetheanismo aplicado a las organizaciones y en Sociocracia.

Nos acompaña en el equipo Bianca Furlan que colabora con nosotros hace algunos años. Formada en Pedagogía Waldorf, con experiencia como maestra Waldorf inicial, con formación en Ecología Social, Autogestión consciente, Sociocracia y Goetheanismo.

Tenemos una vasta experiencia acompañado Escuelas Waldorf en varios países y provincias y en distintas instancias de facilitación, mediación de conflictos y gestión. En varias de ellas en un proceso de implementación de la Autogestión Consciente.